关工委家长学校（五）：用“成长性”思维培养孩子

让我们先来做一个小测试：

当孩子解不出一道数学题时，

他会说：“我太笨了，根本不是学数学的料。”

还是会说：“这道题有点难，我需要再换一种方法试试。”

前者，是“固定型思维”的典型表现。拥有这种思维的孩子相信，人的能力是天生的、固定不变的。他们害怕挑战，因为失败意味着“我不行”；他们回避努力，认为“聪明人不需要努力”；面对批评，他们会选择防御和逃避。

长期以往，固定型思维会为孩子设下一个无形的天花板。他们会为了维护“聪明”的形象，而不敢尝试有难度的任务，最终局限在自我的舒适区内，无法发挥真正的潜能。

与“固定型思维”相对的，是“成长型思维”。这是由斯坦福大学卡罗尔·德韦克教授提出的核心概念。它认为，人的能力和智力可以通过努力、策略和他人的帮助得到发展和提升。

简单来说，大脑就像一块肌肉，越锻炼越强壮。 每一次挑战，每一次从错误中学习，都是在为大脑中的神经元建立新的、更强的连接。孩子解出一道难题，不仅仅是得到了答案，他的大脑物理结构也真的发生了改变，变得更“聪明”了。

拥有成长型思维的孩子相信：“我暂时还不会，但我可以通过努力学会。”他们把挑战视为成长的机会，把努力看作成功的必经之路，把批评当作宝贵的反馈。

教育的核心，在于用“成长型思维”武装孩子的大脑与心灵。

那么，如何将成长型思维融入日常教育？这就需要我们转变语言和视角，在日常生活的点滴中巧妙引导孩子。

最好的教育，是陪伴孩子共同成长。而要培养孩子具备成长型思维，关键在于家长自身要先成为拥有成长型思维的人。

家长应对挑战和失败的方式，对孩子有着潜移默化且深远的影响，是给孩子最生动、最有力的示范。从今日起，让我们以全新的视角看待孩子的“不会”与“不能”，把每一次挫折都转化为成长的垫脚石。因为我们为孩子播种的，不仅是成长型思维模式，更是他们未来能够无畏前行、拥抱精彩人生的底气与能力。