浅谈如何做好班主任

浅谈如何做好班主任

姓名：秦子健  性别：男  职称：无  学历：大专  单位：汇英中学

通讯地址：安徽省阜阳市临泉县汇英中学  电话：187****3157

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关键词：班主任、理解、爱心

【摘要】许多班主任或许认为班主任工作难做，其实班主任只要按照学校的规章制度和要求去做，不断学习班级管理理念，对学生真诚相待，以爱动其心，不定期与家长沟通，了解每位学生，走进学生心灵，就能做好班主任工作。

       班主任是班集体的组织者、教育者和学生思想的导师，班主任在学生全面健康成长的过程中起着导师作用。但是因为班主任工作辛苦，繁杂，责任重大，工作难做，特别是县城私立中学，由于我校是寄宿制学校，有90%的学生住校，这样班主任工作就更困难，责任更重，所以很多人认为班主任工作不好做，笔者认为班主任工作虽难难做，但只要全身心地投入去做，就一定能做好的。下面就如何做好班主任工作谈谈笔者的拙见。

一、要创新班级管理理念

随着信息时代的到来，各种文化交流不断增加，社会大环境也发生了巨大的新变化。除了教师和书本信息来源外，电影、电视、网络、报刊杂志都是学生易接触的信息源。这些信息不仅丰富了学生的视野，也使学生的思想发生复杂的变化。由于初中生的抑制力和抵抗力较差，是非分辨能力也不强，所以易受外界不良环境的影响，爱模仿成人或媒体传播中的一些行为，从而产生各种各样的问题如早恋、上网、交友、打群架、喝酒、抽烟，逃课等现象，严重影响了学生的健康成长。再加上独生子女的增多，父母的过分溺爱，不能给孩子们正确引导，因此用旧的教育方法和理念、管理现阶段的中学生是行不通的。在新的社会和教育改革要求下，班主任应时刻注意外界不良因素对学生的影响，积极配合学校，大力宣传拿手机、MP3、MP4的危害性。班主任不仅要了解每位学生，还要了解学生的家长及外界环境。了解社会发展的基本状况及对人才的要求，把握社会发展的基本趋势，加强新的教育理论的学习及班主任班级管理理念的学习，使自己的思想，认识发生根本性转变，将所学的新的教育理念转变成自己管理班级的信念。

二、以理解尊重学生人格，到班级管理做到以人为本

   现阶段的初中生大部分是独生子女，部分家长过分溺爱孩子，任何事情都为他们安排得非常周到，不注重孩子独立、自理能力的培养，所以学生来到学校通常表现为自私、狭隘、懒惰、怕苦、怕累、怕脏，处处以自我为中心，不能接受老师同学的善意批评，有较强的个性，极强的自尊心和虚荣心，易产生敌对情绪，逆反心理。这就是要求班主任在开展各项工作中，要摸索适应这些独生子女的教育方法，适应这些独生子女的教育方法，适应其个性发展。

（一）理解尊重每位学生，并对其一视同仁，不能有偏爱。

理解学生就是允许学生犯错，处于青少年时期的初中生易冲动，易意气用事，犯错是在所难免的事，对待初次犯错的学生要理解，不能因一次的犯错而否定一个学生关键是让学生从心理上认识到自己的错误，并在老师的引导下慢慢改正，也要让学生在老师引导下学会换位思考，自己放在哪个位置会怎样？其次是对班级学生一视同仁，对待每个学生不能有偏爱，这一点至关重要。班主任对待每位学生的看法及行为，学生看得非常重要。如果偏爱某些或某个学生，那么布置的任务自然就会有抵触情绪，进而有可能导致师生关系的恶化。所以作为班主任，对班上的学生，不管是成绩好的，还是差的，听话的，还是调皮捣蛋的，男生，还是女生等都必须一视同仁，平等对待，不能有所偏心，做到公平、公正。只有这样，学生才敬畏班主任，班主任才会在学生面前树立威信，学生有什么心事才会不折不扣的向班主任说，在行动上也会更加支持班主任的工作。

（二）在生活上要多给予学生关心和爱护，要善于跟学生谈心、交心。

有句话说的好：“没有爱心就不完整的教育或者说就没有教育”。用心去爱学生是老师特别是班主任必备的基本品质。同时，这也是班主任搞好班级工作的根本保证，只有关心学生、爱护学生，才能架起师生之间的情感桥梁，才能心灵相通，情意相触。虽然平时的工作比较累，但自从接任班主任以来，几乎我每天都坚持到寝室查寝，询问学生的生活情况；能不能适应学校的环境，在食堂吃饭能吃饱吗？饭菜是否合口等。因为我深刻的知道这些刚离开父母的学生生活各方面没有家里方便，要靠自理，许多同学开始应该是很不习惯学校的集体生活。常想家、想爸妈。所以中午进班后我经常给他们讲一些名人成长的经历，经常鼓励学生生活上要独立，要学会适应新的环境，新的生活，平时有计划的找学生聊天，询问生活与学习，平时的关心爱护学生极为重要，班主任就应该像父母关爱小孩一样生活的各个方面去关心、爱护学生极为重要，班主任就应该像父母关爱小孩一样生活的各个方面去关心、爱护、照顾学生，用自己的爱心去感染学生，真正走进学生的心理，了解他们的思想状况和某些生活方式，只有这样，才能真正解决一些问题。

三、善于对学习上暂时落后的学生进行说服、教育工作

   消除，思想上的种种顾虑

   做好学习上暂时落后生教育转化工作是班主任工作中，一项极其重要的，也是班主任能否带好一个班的关键所在，学习上暂时落后的学生可以分为以几类：一是表现为无心学习，学习成绩非常的不理想；二是思想品德差，可能由于外界环境或家庭环境的原因染上不良习惯，不遵守校规班级纪律，想干啥就干啥；三是以上二者都有的双差生，当然这些差生在班里不是很多，但影响极大，有些班主任可能会认为差生是不可雕的朽木，对后进生的转化工作需要一个漫长的过程，不可能一撮而就。

   首先，对于后进生班主任要倾注大量的爱与耐心细致的工作慢慢使其转化，生活中多花时间与他们接触，与他们成为知心朋友，与他们谈心走进他们的内心世界，让他们从心理上接受你。在学习上要配合任课老师和学科领导小组成员帮助他们理解学习中遇到的困难，根据学生的不同水平布置与之相适应的作业，让他们在学习中逐步找到成就感。与问题较多的同学谈心时，特别注意不能急躁，也不要想一两次谈话就能把所有的问题解决，更不能因为一两次的谈话没多少效果而失去信心，做任何事贵在坚持，直到谈通为止。

   其次是发动集体的力量，在排座位时可以让后进生与几个成绩好的坐在一起，让大家共同帮助他们解决学习中遇到的困难。还可以采用指定几个帮助一个人，班主任做好监督和指导工作，让后进生切实体验到班主任所做的每件事都是为自己好，他们就会被感动的，最终也会十分愿意班主任的教诲，这些后进生既体验到班里同学的关心，又体现到班主任的爱和集体的温暖。在大家的共同努力下会自觉地融入到集体当中，从而主动转化自己的思想和行为。